ミスタートーゲのブログ: 時間配分

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2026年5月22日金曜日

上位層の意思決定シリーズなぜ上位層は「苦手科目を完璧にしようとしない」のか

ハイどうも✋ミスタートーゲです✋
今回は「なぜできる人ほど苦手科目を"完璧"にしようとしないのか」、これをやります。

結論。

上位層は「苦手科目は"事故らないライン"を作ればいい」と考えている。

これ、かなり重要。

でも多くの受験生は逆。

苦手を克服しなきゃ／全部理解しなきゃ／得意科目レベルまで上げなきゃ

こう考える。でも、これをやると崩れる。

受験は「総合点ゲーム」

まずここ。例えば、

英語90・数学55・国語80 ── これでも合格することは普通にある。

でも止まる人は、数学55を90にしようとする。当然、時間が溶ける。しかも苦手だから効率も悪い。

上位層は「伸びやすさ」を見ている

ここが違う。苦手科目って、努力量に対して伸びが小さいことがある。例えば数学苦手な人が超難問に時間をかける。でも実際、そこは合否に直結しない。

だったら、

基本問題を落とさない

典型問題を取る

足を引っ張らない

ここを優先する。つまり、

"満点"ではなく"期待値"で考えている。

一番危険なのは「苦手克服にハマる」こと

これ、かなり多い。苦手科目って、不安が強い。だから人は「苦手を潰せば安心できる」と思ってしまう。

注意

受験範囲は広い。苦手1科目に時間を使いすぎると、得意科目まで崩れる。これが本当に多い。

上位層は「取る場所」を限定する

例えば数学苦手。でも、

上位層の選択

小問集合を固める
教科書レベルを取る
典型問題を確実に

コスパの悪い選択

最後の難問まで追う
全範囲を完璧にしようとする
苦手を得意レベルへ

上位層は「どこを捨てるか」を決めている。

苦手科目で重要なのは"崩壊しないこと"

受験って、得意科目だけで勝つ人は少ない。でも逆に、

苦手で大事故を起こして落ちる人は、かなり多い。

だから重要なのは、平均付近を取る、足を引っ張らない、取るべき問題を落とさない。ここ。

「全部できるようになりたい」は危険

これ、真面目な人ほどハマる。でも現実、全科目完璧はほぼ無理。だから上位層は、

配

配点──どこが点になるか

時

時間──投資に見合うか

伸

伸び幅──努力が報われるか

再

再現性──本番で出せるか

で判断している。つまり、戦略的に割り切る、これができる。

苦手科目の本当の目標

上位層はこう考える。苦手科目は、

得意にしなくていい。好きにならなくていい。満点を取らなくていい。
必要なのは「合格ラインを壊さないこと」。

かなり現実的。でも、受験ではこの感覚が強い。

まとめ

上位層 vs. 止まる人

上位層はこうする

期待値で考える
取る場所を限定する
事故らないラインを作る
得意科目とのバランスを見る
戦略的に割り切る

止まる人はこうなる

苦手を全部克服しようとする
不安で深追いする
時間配分を崩す
得意まで崩れる

受験で重要なのは「全部できること」ではない。

「合格点になる設計」です。

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2026年5月19日火曜日

上位層の意思決定シリーズなぜ上位層は「全部解こうとしない」のか

ハイどうも✋ミスタートーゲです✋
今回は「なぜできる人ほど全部解こうとしないのか」これをやります。

結論。
上位層は「受験は満点ゲームではない」ことを知っている。

かなり重要。

でも多くの受験生は逆。

全部解こうとする

全部理解しようとする

全部覚えようとする

結果。時間が足りなくなる。

受験は「配点ゲーム」

まずここ。

例えば数学。

最後の超難問を20分かけて1問取るより、前半の標準問題をノーミスにした方が点になる。

NG パターン

難問に執着して止まる。「解けたら気持ちいい」で動く。

OK パターン

感情で動かない。点数で判断する。取れる場所を取る。

受験は感情でやるゲームじゃない。

上位層はそこを切り分けてる。

上位層は「取る問題」を先に決めている

ここが大きい。

伸びない人

問題を見てから考える。行き当たりばったり。

上位層

解く前から戦略を持っている。

例えば模試。

どこまでを即答するか

どこで止まるか・何分で切るか

どの難度は飛ばすか

これを決めている。

つまり「全部やる」ではなく、

「期待値が高い場所を取る」で動いている。

一番危険なのは「一問にハマる人」

これ本当に多い。数学でよくある。

難しい問題に20分。気づいたら時間終了。で、後半の基本問題を落とす。

受験は"部分最適"で負ける。
一問だけ頑張っても意味がない。目の前の問題しか見えなくなると、視野が狭くなる。

上位層は「撤退」がうまい

かなり重要。できる人ほど「今は無理」を早く判断できる。

しかも、感情で粘らない。

一旦飛ばす

後で戻る

他を回収する

逆に伸びない人ほど、「ここまで考えたから…」で粘る。

でもそれ、投資じゃなくて執着です。

受験は「捨てる力」が必要

全部やろうとすると崩れる。範囲が広すぎるから。

例えば理科。超細かい知識・難問・マニアック問題、全部追うと終わらない。

だから上位層は、

「何を捨てるか」を決めている。これが冷静。

「全部やる人」は実は不安が強い

ここも大きい。全部やりたくなるのは「抜けが怖い」から。

でも現実。全範囲を完璧にする時間はない。

だから必要なのは完璧主義ではなく、戦略。

上位層が見ているのは、

取れる場所

配点

再現性

時間効率

まとめ

上位層がやらないこと / やること

やらない

全部解こうとしない

全部覚えようとしない

全部理解しようとしない

代わりにやる

点になる場所を取る

撤退ラインを決める

時間配分を考える

配点で判断する

記事の核心

受験は「どれだけ頑張ったか」ではなく、「どこに時間を使ったか」で決まります。

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2026年4月27日月曜日

受験戦略シリーズ／実はまだ言ってない、受験戦略の抜け穴

ハイどうも✋ ミスタートーゲです✋
今回はね、「実はまだ言ってない、受験戦略の抜け穴」これやるよ

先に言っとく——ここ知らないと、普通に負ける

今までの内容は「勉強の回し方」だったけど、戦略レイヤーでも差は普通につく。
その中で、受験生がほぼ気づいてないやつを出す。

「配点」を見てないやつ、多すぎ

全部同じ力でやろうとしてる
→ 非効率

正解

"点になるところ"に時間を使え
英語長文
数学の大問1・2
頻出分野
→ ここ落とすな

配点高い問題と低い問題、価値が違う。
同じ時間をかけるのは戦略ミス。

「合格最低点」から逆算してない

とりあえず全部できるようにしよう
→ 無理です

正解

合格最低点を調べる
そこから逆算する
→ 何点取ればいいか決めろ

「捨てる問題」を決めてない

全部解こうとしてる
→ 時間足りない

正解

解ける問題を確実に取る
難問は捨てる
→ これ戦略

「科目バランス」崩れてるやつ

好きな科目ばっかやる
苦手放置
→ 総合点で負ける

正解

合計点で考える
伸びやすい科目に時間投資
→ ここシビアにやれ

「試験本番の設計」してない

普段はできる。本番で崩れる。——よくある。

原因：時間配分決めてない／解く順番決めてない

正解：大問ごとの時間決める／解く順番固定する
→ 本番は"作業"にしろ

「情報戦」やってない

過去問だけやる → もったいない

取るべき情報：出題傾向／頻出分野／足切りの有無
→ 戦う前に知れ

「メンタルを戦略に入れてない」

気合いで何とかする → 無理

不安になる前提で動く／ルーティン決める／判断を減らす
→ 仕組みで安定させろ

✓

まとめ

配点を見ろ
合格点から逆算
捨てる問題決めろ
科目バランス取れ
本番設計しろ
情報を取れ
メンタルも設計しろ

いい？

受験ってね、"勉強だけ"じゃない。

"戦略ゲー"です。

同じ実力でも——
受かるやつと落ちるやつ、普通に分かれる。

差はここ。

"やるかどうか"じゃない
"どう戦うか"

ここまでやって、やっと土俵に立てる。

はい、ということで今回はここまで
ミスタートーゲでした

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2026年4月4日土曜日

共通テスト攻略シリーズ ① 共通テスト対策・勉強法——やることが多くて迷ったらこれを読め

ハイどうも✋ ミスタートーゲです。

前回は共通テストの概要・仕組みを整理しました。今回はその続き——「じゃあ具体的にどう勉強するの？」に答えます。

１.共通テストの「正体」をもう一度おさえる

共通テストで問われているのは「考える力」です。知識を問うだけのセンター試験とは根本的に異なる。問題文・資料が長く、情報を読み解いて論理的に判断する問題が並びます。

だから「暗記だけ」では戦えない。知識を土台にしながら、読む・考える・判断するトレーニングが必要です。

２.全科目に共通する「勉強の型」

科目ごとの勉強法の前に、まず「型」を身につけてください。

① 過去問（追試含む）を最低３年分、できれば５年分解く
② 「なぜ間違えたか」まで分析する——「知らなかった」で終わらせない
③ 模試を活用して時間配分・解答順序を本番前に固める

この３ステップが軸。科目別の細かいテクニックは、この型の上に乗っかります。

３.科目別のポイント

国語

現代文は「本文のどこに根拠があるか」を常に意識してください。感覚で選ぶ答えは3割しか当たりません。
古文・漢文は単語・文法・句法の基礎を固めてから読解演習へ。基礎なしで問題を解き続けても伸びません。
2025年度からグラフ・統計資料の読み取りも出題されています。資料系問題の練習も必ず組み込んで。

数学

定義・定理・公式は「意味から理解する」ことが最重要。丸暗記で解ける問題は年々減っています。
問題文の誘導を正確に読み取る訓練を積んでください。共通テストの数学は、誘導に従えば解ける設計になっている。逆に言えば、誘導を読み飛ばすと詰まります。

英語

リーディングは速読力と語彙力が鍵。時間が足りない人は、問いを先に読んでから本文を読む「先読み」を練習してください。
リスニングはリーディングと配点が同等。軽く見ているとここで大きく差がつきます。多聴＋シャドーイングで耳を慣らすこと。

理科・社会

「なぜそうなるか」を理解しながら覚えること。実験・グラフ・資料の読み解き問題が頻出なので、複数の情報を統合して考察する練習が必須です。

４.得意・苦手の扱い方

分類	やること
苦手科目	基礎に戻る。問題演習より先に基礎固め
得意科目	さらに演習を積んで「確実な得点源」に育てる
どちらでもない	過去問で出題傾向をつかんで効率よく対策

苦手は「そこそこ」でいい、という戦略もあります。でも得意科目を磨いて高得点で取り切るほうが、精神的にも合格可能性の面でもプラスになります。

まとめ：型を身につけ → 科目ごとに深める → 過去問で磨く。この順番で進めてください。

ではまた✋ ミスタートーゲでした

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2026年2月9日月曜日

見直しで点が上がる人・下がる人の決定的な違い

ハイどうも✋ ミスタートーゲです✋

今日は 「見直しで点が上がる人・下がる人の決定的な違い」。

最初に、
かなり大事なこと言います。

「見直し」は小学生までの技術です

誤解しないでね。
見直しが大事じゃない、って話じゃない。

でも、

👉 「最後にまとめて見直し」

これは
小学生までの戦い方。

中学生・高校生に「見直しの時間」はない

中学、高校になると、

問題数が増える
処理が重くなる
制限時間がきつくなる

結果どうなるか。

👉 見直しの時間、ほぼ残りません。

それなのに、

「最後に見直ししよう」
「時間あったら見直す」

って考えてる人。

はい、
見直しゼロ前提のテストを受けてます。

だから起きる悲劇

見直し前提で進むと、

計算が雑になる
条件確認を飛ばす
ミスを"後で直せばいい"と思う

でも現実は、

👉 後が来ない。

結果、

ミスがそのまま点数に反映
「時間が足りなかった…」で終了

見直しで点が上がる人は、ここが違う

点が上がる人は、
「見直し」の定義が違います。

彼らがやっているのはこれ👇

中学生・高校生の見直しは

「解いた瞬間」にやるもの

これ、超重要。

解いた"後"に見直すんじゃない。
解いた"瞬間"に見直す。

具体的に何をしているか

問題を解き終えた瞬間、
彼らはこう動きます。

計算をもう一度なぞる
条件にチェックを入れる
単位・符号を見る

時間にして
👉 3〜5秒。

これを毎問。

なぜこれができると点が上がるのか

理由は簡単。

脳がまだその問題を覚えている
思考の流れが残っている
ミスに即気づける

逆に、

30分後
テストの最後

に見直そうとすると、

👉 もう他人の答案を見てる状態。

そりゃ気づかない。

見直しで点が下がる人の特徴

逆に、点が下がる人。

とりあえず解き進める
見直しは最後にまとめて
時間がなければ諦める

この人たち、

👉 「見直しするつもりで、していない」

のが現実。

見直しは「作業」じゃない

ここ、大事。

見直しを

丁寧に
じっくり

やろうとする人ほど失敗します。

中高生の見直しは、

👉 反射レベルでやるもの

見直しのアップデートが必要

学年が上がるごとに、

問題は難しくなる
時間は足りなくなる

なのに
見直しのやり方を
小学生のままにしてたら、

👉 点数だけ置いていかれる。

テスト前に決めるべき新ルール

これ、決めてください。

「見直しは最後じゃない。
解いた瞬間に終わらせる。」

これだけで、

ケアレスミスが減る
最後に焦らない
点数が安定する

まとめ：見直しで点が上がる人とは

小学生：最後に見直し
中学生・高校生：解いた瞬間に見直し

見直しは時間の問題じゃない。
設計の問題。

見直しを
「あとでやる作業」から
「解答の一部」に変えた人だけが、

👉 点数を積み上げられる。

今回は以上です✋では、また次回✋

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